課堂上老師進行國語聽寫測驗，全班最用功、來自南投的阿英坐在老師面前第一個位置。
老師讀：「嫌犯」。
阿英立刻在筆記寫上「鹹飯」。
老師不小心瞄到阿英的卷子，但又不忍讓她難堪，就提高音量：「嫌疑犯！」
只見阿英遲疑一秒，似有頓悟提筆將「鹹飯」改成「鹹魚飯」。
老師再瞄完後差點暈倒，於是提高音量說，是「犯人的嫌疑犯！」
阿英聽了覺得很有道理，於是再加上三個字：「飯冷的鹹魚飯」，因為阿英聽過媽媽說，用隔夜冷飯炒出來的比較好吃。
老師再也忍不住了，用翻白的眼神對著阿英，我說是「有一位嫌疑犯！」
阿英用顫抖的筆跡慢慢寫下魷魚味鹹魚飯。
老師只好走到阿英身邊，然後手按阿英的肩膀說，是那種「罪大惡極要死 的嫌疑犯。
阿英怯怯地塗掉先前所寫，然後又改成「嘴大餓極要食的鹹魚飯」.....
老師讀：「嫌犯」。
阿英立刻在筆記寫上「鹹飯」。
老師不小心瞄到阿英的卷子，但又不忍讓她難堪，就提高音量：「嫌疑犯！」
只見阿英遲疑一秒，似有頓悟提筆將「鹹飯」改成「鹹魚飯」。
老師再瞄完後差點暈倒，於是提高音量說，是「犯人的嫌疑犯！」
阿英聽了覺得很有道理，於是再加上三個字：「飯冷的鹹魚飯」，因為阿英聽過媽媽說，用隔夜冷飯炒出來的比較好吃。
老師再也忍不住了，用翻白的眼神對著阿英，我說是「有一位嫌疑犯！」
阿英用顫抖的筆跡慢慢寫下魷魚味鹹魚飯。
老師只好走到阿英身邊，然後手按阿英的肩膀說，是那種「罪大惡極要死 的嫌疑犯。
阿英怯怯地塗掉先前所寫，然後又改成「嘴大餓極要食的鹹魚飯」.....
